方案第一次递上去时，也有人认为沈孟生管得太宽。

校内协调会上，一名保守干部直接皱眉。

“学生会现在连别人家的孩子都要管？”

“今天是学习点，明天是不是要把学校所有社会问题都包下来？”

那名保守派干部姓孔，五十出头，戴副老花镜，在教务处干了二十多年。

他把沈孟生递上来的方案推回桌子中央，不冷不热地说道：

“学生会的职责是组织学生活动、协调学习生活，不是包办社会问题。”

“今天管孩子上学，明天是不是还要管家属就业、老人看病？”

旁边几名年纪相仿的干部也跟着点头。

沈孟生没有急着反驳。

他从文件袋里抽出一沓材料，摊在桌上。

最上面是三份手写困难说明。

第一份，机械系二年级学生王建国。

妻子在老家务农，六岁儿子跟着他住集体宿舍，白天没人管，晚上跟着父亲挤一张单人床。

第二份，数学系一年级学生刘庆生。

五岁儿子跟着他蹭课，孩子在教室里闹，他当场被老师轰了出去。

沈孟生抬起头，目光平静地扫过在座几人。

“这两个人都在申请休学。”

“理由都是孩子没人管，实在读不下去。”

孔干部皱着眉翻看材料，没吭声。

沈孟生继续说：

“我调查过，全校类似情况的学生有十七个。”

“他们都是恢复高考后好不容易考上来的，年龄大、家里穷、孩子小。”

“休学容易，可一旦回去，还能不能再回来，谁都不知道。”

旁边一名女干部翻着材料，声音低了些：

“可学生会终归是学生组织，办教育……这越界了吧？”

沈孟生摇头。

“我们不办教育。”

他把方案翻到第二页，用笔尖点着几行加粗的字。

“学习点的场地，由学校和街道协调闲置教室。”

“师资，必须是正式教师指导，师范、中文、数学专业的学生只是协助实践。”

“学生会只负责协调和补充必要费用，钱从公益基金出，每一笔都公开。”

“我们不越权，也不替任何部门包办。”

“只是把现有资源对接起来，让这些学生能安心读书。”

孔干部沉默了一会儿，把老花镜摘下来擦了擦。

“你这个方案，街道和教育单位同意吗？”

沈孟生从文件袋里抽出两份盖着红章的函件。

沈孟生从文件袋里抽出两份盖着红章的函件。

一份是附近小学校长的书面回复，表示愿意派退休教师指导。

另一份是街道办的协调意见，同意提供闲置活动室作为临时学习点。

孔干部接过函件看了两遍，又翻回方案细看预算和权责划分。

良久，他把材料码齐，推到沈孟生面前。

“按这个边界做，我没意见。”

旁边几名干部对视一眼，也点了头。

沈孟生收好材料，起身道谢。

走出会议室，马会东在门外等着，见他出来，立刻迎上去。

“怎么样？”

沈孟生把文件袋递给他。

“批了。”

马会东松了口气，又忍不住问：

“孔干事那么保守，你怎么说服他的？”

沈孟生没停步子，边走边说：

“没说服，只是让他知道，我们做的事不越界。”

“规矩是死的，人是活的。只要不碰红线，规矩里也有空间。”

马会东若有所思地点头。